INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS

Es una forma de poder conocer la información de una forma gráfica, estos pueden ser con porcentajes o con números que van a determinar la cantidad de personas que "les gusta..." o "prefieren..." algo.

Muchas personas no conocemos la forma de interpretar los datos de una gráfica, creemos que es muy sencillo entenderlo, pero no nos damos cuenta que en algunas ocasiones no es lo que nosotros pensamos.

Fue una actividad en la que debíamos determinar la cantidad de personas o cosas que la gráfica nos representaba con porcentajes o viceversa. 

Fue sencillo interpretarlas ya que eran gráficas que sí describía y respondían a las preguntas que nos presentaban, tomando en cuenta que para encontrar la respuesta debíamos realizar operaciones.

TANGRAM

Es un juego que estimula la concentración y la abstracción.

Permite a la persona imaginar la posición y el lugar de la pieza que logrará formar la figura que se pide.

Se requiere imaginación y paciencia, para lograr el objetivo, me gustó realizar la actividad ya que nos ayuda a concentrarnos y nos hace pensar.

Como jóvenes considero que no nos gusta pensar y analizar los problemas, nos gustaría que todo fuera fácil, por lo tanto este tipo de actividades tienden a estresarnos. 

Es una forma de aprender y jugar al mismo tiempo.

CONSTRUCCIÓN CON LADRILLOS

Es una actividad que induce a la persona a utilizar imaginación y creatividad, así mismo el análisis.

También es una estrategia para implementar la paciencia, pues es necesario tenerla para poder concentrarse y lograr forma la figura que se pide. 

Se me hizo fácil lograr la actividad, ya que me gusta imaginarme la forma y el lugar que podría ocupar una pieza, considero que es una actividad que estimula bastante la concentración que es una de las cosas que se nos dificulta como jóvenes.

ESTRATEGIA: PLANTEAR Y RESOLVER UNA ECUACIÓN DE PRIMER GRADO

Es una estrategia que permite resolver un problema por medio de una ecuación, en base a los datos planteados en dicho problema.

Es necesario comprender el problema para buscar la respuesta que se pide.

Se me complicó esta estrategia, ya que uno debe entender el problema y formar la ecuación que me va a llevar a la respuesta.

Asimismo, es una estrategia bastante efectiva, pues el resultado va a ser certero.

ESTRATEGIA: RESOLVER UN PROBLEMA EQUIVALENTE

Tomando en cuenta los problemas resueltos con anterioridad, se debía de resolver un problema similar a los anteriores, tomando como base la forma en que se solucionaron los otros.

En un problema nos hablaba de relojes de arena, el cual no encontraba la manera de resolverlos, pero con ayuda del Lcdo. pudimos entender el problema y encontrarle una solución, y en base a lo que hicimos trabajamos dos o más problemas utilizando método. 

Así como había problemas sencillos, encontramos otros que se nos dificultaron un poco más, haciéndonos pensar de otra forma.

ESTRATEGIA: HACER UNA FIGURA O DIAGRAMA

Esta estrategia como su nombre lo indica, es necesario hacer un dibujo que represente el problema e ir utilizándolo para resolverlo.Y así poder ver más claramente lo que se nos pregunta o se nos pide que encontremos. 

Se nos presentó un problema donde una sapito debía salir de un pozo de 20 pies de altura, tomando en cuenta que cada día subía 4 pies y por las noches resbalaba 3 pies, se nos pedía determinar cuántos días utilizaría para poder salir del pozo, llegando como resultado final 17 días; pudimos notar que era como un patrón, se sumaban 4 y se restaban 3, se sumaban 4 y se restaban 3, y así sucesivamente hasta llegar al total de 20 pies. Luego contamos cuántas veces realizamos estas operaciones y pudimos encontrar el resultado.

Pude notar que un problema es más fácil resolver si se hace un  dibujo que lo represente, ya que lo hace más entendible y fácil de comprender.

ESTRATEGIA:VOLVER HACIA ATRÁS

En esta estrategia es necesario leer atentamente el problema y resolverlo con las operaciones contrarias a las que menciona. Y así llegar a una respuesta, siendo esta el inicio del mismo. Dado el resultado final, era más sencillo encontrar el inicio del problema, comprobándolo con el resultado que a mí me da y realizando las operaciones que el problema menciona y determinar si llego al resultado final que nos da el problema.

La mayoría de problemas solo era ir operando contrariamente a los que nos decían, donde si multiplicaban debíamos dividir, si sumaban debíamos restar y así sucesivamente, pudiendo aplicar todo tipo de operaciones.